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Prof. Dr. Ursula Walkenhorst - CV

Zur Person — Vita

Seit 2014
Professorin ‚Didaktik der Humandienstleistungsberufe‘ – Fachbereich Humanwissenschaften, Institut für Gesundheitsforschung und Bildung - Universität Osnabrück

2010 - 2014
Professorin ‚Ergotherapiewissenschaft‘ – Hochschule für Gesundheit Bochum

2006 - 2010
Professorin ‚Therapie- und Rehabilitationswissenschaften – Schwerpunkt Didaktik – Fachhochschule Bielefeld

2003 - 2006
Promotionsstudiengang Public Health (Universität Bielefeld)

2002 - 2006
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Pflege und Gesundheit – Fachhochschule Bielefeld

1992 - 2002
Schulleiterin / Dozentin Ergotherapieschule Dortmund

1988 - 1992
Berufliche Rehabilitationsberaterin – Berufsförderungswerk Hamm

1983 - 1988
Studium der Erziehungswissenschaften (Schwerpunkte: Sondererziehung und Rehabilitation / Sozialpädagogik) – Universität Dortmund

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

Akademisierung und Professionalisierung der Gesundheitsberufe
Professionalisierung der Lehrkräftebildung im Gesundheitsbereich
Interprofessionalität in Bildung und Forschung
Hochschuldidaktik (analog / digital) für gesundheitsbezogene Studiengänge

Funktionen und Mitgliedschaften

Hochschulische Leitungsfunktionen

Seit 09/20
Vorsitzende des Hochschulrates der Hochschule RheinMain (Wiebaden)

Seit 2019
Studiendekanin IGB

2017-2019
Dekanin des Fachbereiches Humanwissenschaften (Universität Osnabrück)

Seit 2016
Mitglied des Dekanats des FB Humanwissenschaften

Seit 2018
Stellvertretende Institutsdirektorin des Instituts für Gesundheitsforschung und Bildung (IGB) / FB Humanwissenschaften - Universität Osnabrück

Seit 2017
Mitglied des Vorstandes des virtUOS

2016 – 2020
Mitglied des Vorstandes des Zentrums für Lehrer:innenbildung – Universität Osnabrück

Seit 2018
Wissenschaftliche Leitung der Hochschuldidaktik des virtUOS (Zentrum für Digitale Lehre, Campus-Management und Hochschuldidaktik) - Universität Osnabrück

2010 – 2014
Vizepräsidentin Studium und Lehre der Hochschule für Gesundheit (hsg) Bochum

Weitere Funktionen (Auswahl)

Vorsitzende der ‚Interdisziplinären Fachgesellschaft für Didaktik Gesundheit‘ (IFDG)
Mitglied des Vorstandes der ‚Gesellschaft für medizinische Ausbildung‘ (GMA)
Mitglied des Vorstandes des ‚Vereins zur Förderung der Wissenschaft in den Gesundheitsberufen‘ (VFWG)
Mitglied im Beirat ‚Zukunft der Lehre‘ (Goethe-Universität Frankfurt)
Mitglied im Beirat ‚Institut für Arbeit und Technik‘ (Gelsenkirchen)
Mitglied im Beirat ‚InBvG‘ (Fachhochschule Bielefeld)
Mitglied im Beirat ‚Gesundheitsberufe‘ (Hogrefe Verlag)
Mitglied ‚Hochschulverbund für Gesundheitsfachberufe‘ (HVG)
Mitglied ‚Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik‘ (DGHD)
Mitglied ‚Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften‘ (DGfE)
Jurymitglied Nachwuchswissenschaftler:innenpreis Universitätsgesellschaft Osnabrück
Jurymitglied Ars Legendi Preis des Stifterverbandes für die deutsche Wissenschaft / HRK

Publikationen

Aktuelle Herausgeberschaften

Walkenhorst, U. /Fisches, M (Hrsg.) (2024): Interprofessionelle Bildung für die Gesundheitsversorgung. Berlin, Heidelberg: Springer Referenzwerk.

Buchbeiträge

Walkenhorst, U. / Weßling, C. (2025): Praktische Ausbildung in den Gesundheitsberufen im Kontext von Kompetenzorientierung und Akademisierung. In: Ertl-Schmuck, R. / Hommel, L. (Hrsg.): Praxisanleitung in den Gesundheitsberufen. Eine Standortbestimmung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 79-96.

Walkenhorst, U. (2024): Gesundheit und Körperpflege. In: Spöttl, G. / Tärre, M. (Hrsg.): Didaktiken der beruflichen und akademischen Aus- und Weiterbildung: Rückblick, Bestandsaufnahme und Perspektiven. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

Walkenhorst, U. (2022): Scientificness and Experience Orientation - (not) a Contradiction when Looking at the Academization of Professions in the Healthcare System. In: Rein, V. / Wildt, J. (Hrsg.): Professional-Scientific Education. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich Verlag, S. 319-340.

Walkenhorst, U. / Schwinger, M. (2023): Die Disziplin der Pflegedidaktik aus der Perspektive einer interdisziplinären (Berufsfeld-) Didaktik Gesundheit. In: Ertl-Schmuck, R. / Hänel, J. / Fichtmüller, F. (Hrsg.): Pflegepädagogik. Pflegedidaktik als Disziplin: Eine systematische Einführung. 2. überarb. u. erw. Auflage, Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 324-332.

Walkenhorst, U. / Kunze, K. (2023): Interprofessionalität - Innovatives Lernen für den Gesundheitsbereich. In: Marchewacka, M. A. (Hrsg.): Handbuch Pflegebildung. Bern: Hogrefe Verlag, S. 116-126.

Walkenhorst, U. / Brandes, C. (2022): Multi-, inter- und transprofessionelle Zusammenarbeit im Gesundheitswesen. In: Hofmeister, G. / Lämmlin, G. / Luckhardt, C. / Schendel, G. / Sendler-Koschel, B. (Hrsg.): Zusammen schaffen wir es! Multi- und interprofessionelles Arbeiten in Kirche und Diakonie. Baden-Baden: Nomos Verlag, S. 95-105.

Walkenhorst, U. (2022): Akademisierung und Professionalisierung in den Gesundheitsfachberufen. In: Rüve, G. / Altvater, P. (Hrsg.). Strategische Entwicklung von Hochschulen für Angewandte Wissenschaften. Hannover: HIS-Institut für Hochschulentwicklung e.V., S. 51-59.

Walkenhorst, U. / Hollweg, W. (2021): Interprofessionelles Lehren und Lernen in den Gesundheitsberufen. In: Darmann-Finck, I. / Sahmel, K.-H. (Hrsg.): Pädagogik im Gesundheitswesen. Berlin: Springer Verlag, S. 303-318.

Walkenhorst, U. / Herzig, T. (2021): Entwicklung von Digitalkompetenz in der beruflichen Lehrer:innenbildung. In: Friese, M. (Hrsg.): Care Work 4.0. Digitalisierung in der beruflichen und akademischen Bildung für personenbezogene Dienstleistungsberufe. Bielefeld: wbv Verlag, S. 31-45.

Walkenhorst, U. (2018): Hochschulisch ausbilden - Akademische Lehre in der Ergotherapie. In: Sahmel, K.-H. (Hrsg.): Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe. Berlin: Springer Verlag, S. 87-96.

Gerholz, K.-H. / Walkenhorst, U. (2016): Gestaltungsfragen zur Akademisierung der beruflichen Bildung am Beispiel der Gesundheitsfachberufe. In: Seifried, J. / Seeber, S. / Ziegler, B. (Hrsg.): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2016. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich Verlag, S. 73-91.

Zeitschriftenbeiträge

González Blum, C./ Richter, R./ Walkenhorst, U. (2025): Interprofessional education at medical faculties in German-speaking countries – institutional challenges and enablers of successful curricular implementation: A mixed-methods study. In: GMS J Med Educ.,42(4). DOI: 10.3205/zma001769

Walkenhorst, U. / Kunze, K. / Schwanke, K. (2025): Kompetenzen sichtbar machen - Ein Beitrag zur konzeptionellen Gestaltung von Performanzprüfungen in der beruflichen Lehrkräftebildung. In: Das Hochschulwesen, 73(1), S. 9-16.

Schwanke, K. / Herzig, T. / Walkenhorst, U. (2025): Neue Lehr-/Lernräume in der beruflichen Lehrkräftebildung. Ein Blick ins Teaching Lab. In: journal für lehrerInnenbildung, 25(1), S. 74-85. DOI: doi.org/10.35468/jlb-01-2025

Schwanke, K. / Kunze, K. / Schlobinski, A. / Walkenhorst, U. (2025): „Neues Format, Ungewissheit, Nervosität“ - Eine Performanzprüfung im beruflichen Lehramtsstudium aus der Perspektive von Studierenden und Prüfenden. In: HLZ - Herausforderung Lehrer:innenbildung, 8(1), S. 38-56. DOI: doi.org/10.11576/hlz-7233

Walkenhorst, Ursula (2023): (An) Insight into didactics in the health professions. In: GMS journal for medical education, 40(6), Doc73. DOI: doi.org/10.3205/zma001655

Stolzenburg, A. / Herzig, T. / Wujciak-Jens, J. / Babitsch, B. / Walkenhorst, U. (2023): DILBES - Ein Modell zur Entwicklung berufsbezogener Digitalkompetenz an berufsbildenden Schulen in der ersten Phase der Lehrer:innenbildung. In: ZFHE, 18(2). DOI: doi.org/10.3217/zfhe-18-02/16

Schwanke, K. / Walkenhorst, U. (2023): Einsatz von E-Portfolios an der Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis des digitalen Lehrens und Lernens in der ersten Phase der beruflichen Lehrer:innenausbildung. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe, (2), S. 80-89.

Walkenhorst, U. (2022): Interprofessionelles Lernen - mit-, über- und voneinander lernen. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe, 9(2), S. 60-61.

Walkenhorst, U. / Herzig, T. / Babitsch, B. / Stolzenburg, A. (2021): Anbahnung von Medienkompetenz - Ein Tutor:innenprogramm zur Unterstützung Hochschullehrender im Bereich der beruflichen Bildung. In: Bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 40, S. 1-19.

Walkenhorst, U. (2021): Digitales Lehren und Lernen in den Gesundheitsberufen. Eine persönliche Annäherung nach drei Semestern digitaler Hochschullehre. Impuls der Interdisziplinären Fachgesellschaft für Didaktik Gesundheit. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe, 8(4), S. 248-249.

Nauerth, A. / Walkenhorst, U. (2021): Ein Berufsfeld und viele Didaktiken - eine strukturelle Annäherung. Impuls der Interdisziplinären Fachgesellschaft für Didaktik Gesundheit. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe, 8(1), S. 7-8.

Walkenhorst, U. (2020): Interdisziplinäre Fachgesellschaft für Didaktik Gesundheit. Eine neue wissenschaftliche Fachgesellschaft stellt sich vor. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe, 7(4), S. 266-277.

Walkenhorst, U. / Heinzelmann, B. (2019): Interprofessionelle Ausbildung zur Weiterentwicklung der Kommunikation im Gesundheitswesen. In: Zeitschrift für medizinische Ethik, 65(4), S. 387-398.

Walkenhorst, U. (2017): Studiengangentwicklung - Von der Idee zum Curriculum. HRK Nexus Projekt. Impulse, Ausgabe 17.

Walkenhorst, U. (2016): The Meaning of Interprofessional Education and Collaborative Practice for the Academisation of Health Professions. In: International Journal of Health Professions, 3, S. 21-28.

Walkenhorst, U. / Mahler, C. / Aistleithner, R. / Hahn, E. G. / Kaap-Fröhlich, S. / Karstens, S. / Reiber, K. / Stock-Schröer, B. / Sottas, B. (2015): Position statement GMA Committee - "Interprofessional Education for the Health Care Professions". In: GMS Z Med Ausbild., 32(2), S. 1-19.

Walkenhorst, U. / Schäfer, T. (2012): Gemeinsam handeln. Ärzte und Gesundheitsberufler in der Ausbildung. In: Zeitschrift für alle Gesundheitsberufe. Dr. med. Mabuse, 197(3), S. 35-37.